الكتابة
Arabic Writing
تمهيد
2012年语文能力指南——书面说明五个主要能力级别:优异、优异、高级、中级和初级. وتمثل توصيفات كل مستوى رئيس مجالاً محدداً من المقدرات. 这些描述合在一起形成一个层次层次，每个层次都有一个层次的层次。. 高级、中级和低级的主要等级分为高级、中级和低等。.
指南说明了作者可在每个层次处理的任务，以及与每个层次的任务有关的内容、背景、语言完整性和语言类型。. 它还提出了作者在在下一个最高级别履行职责时所面临的限制。.
指导意见可用来描述书面案文，既可提供陈述(文章、报告、信函)，也可用于两人之间的互动(短信短信、电子邮件)). 此外，它也适用于自发写(即时、未经修订)或冥想(修订和修订)。. 这是可能的，因为指南描述的是产品，而不是书面过程或目的。.
在编写效率说明的同时，还附有显示每个级别负责人特征的书面样本。.
المتميّز
2012年语文能力指南——书面5个主要能力级别:优异、优异、高级、中级和初级. وتمثل توصيفات كل مستوى رئيس مجالاً محدداً من المقدرات. 这些描述合在一起形成一个层次层次，每个层次都有一个层次的层次。. 高级、中级和低级的主要等级分为高级、中级和低等。.指南说明了作者可在每个层次处理的任务，以及与每个层次的任务有关的内容、背景、语言完整性和语言类型。. 它还提出了作者在在下一个最高级别履行职责时所面临的限制。.指导意见可用来描述书面案文，既可提供陈述(文章、报告、信函)，也可用于两人之间的互动(短信短信、电子邮件)). 此外，它也适用于自发写(即时、未经修订)或冥想(修订和修订)。. 这是可能的，因为指南描述的是产品，而不是书面过程或目的。.在编写效率说明的同时，还附有显示每个级别负责人特征的书面样本。.
المتفوّق
优秀的作家可以执行正式的书面任务，例如公文、论坛论文章和报刊文章。. وهي تُكتب بصورة تحليلية حول قضايا أكاديمية أو اجتماعية. 此外，优秀的作家能够以高水平的思维方式处理全球问题。.
作者可以使用变相和虚拟言论来捍卫不一定是他自己立场的立场。. وباستطاعته كذلك نقل ظلال المعاني الدقيقة. والكتابة في المستوى المتفوق مصقولة موجهة إلى القارئ المحنّك. والكاتب في هذا المستوى يكتب لجمهوره مكيفاً لغته وفق قرائه.
超高写作是密集而复杂的，同时也具有简洁的表达方式。. 它是按照目标语言的文化模式精心编排的。. 超文本的长度不是一个具体因素，可以作为一首诗，也可以作为研究或书籍的篇幅。.
在语境优异的作家无论多么复杂，都有风格、词汇和语言风格。. 通信的安装和打标不仅用来调节含义，而且用来改进含义。. التقاليد الإنشائية مناسبة لنوع النص عموماً ولثقافة اللغة الهدف.
المتقدم
高级级别的作者有能力写普通(在某种程度上)和非正式的来往公文，叙述、描述和编写载有事实的案文摘要，并利用改写和重复来说明和叙述过去、现在和将来的情况。. 高级级别的作者撰写了一篇关于贫穷的长度和结构的演讲。. 在这一层次上，作者表现出对大部分常见的流通结构和词汇的掌握，使不寻常的读者能够理解非语言的人。.
المتقدم الأعلىا
高级高级中学的作家可以在许多科目上写字，精确度很高，细节也很详细。. 他可以根据适当的规则处理正式和非正式函件。. يمكنه كتابة ملخصاتٍ وتقاريرَ ذات صبغة محسوسة. 它还可以就与具体关切和适当领域有关的专题撰写大量文章，并倾向于侧重于这些专题的具体方面。. 最优秀的人可以在所有关键时期描述和描述，并完全掌握三种形式的现手. 此外，他可以以令人信服的方式处理与不同级别相关的任务，例如讨论某一专题和提出假设，但他无法坚持在不同级别上以抽象和全面的方式处理若干不同专题。. ولديه تمكن معتبر من طيف من التراكيب النحوية والمفردات العامة. 当写在高级级别时，表现出明显的流畅性，但由于在不同级别任务的要求的压力下，出现了错误的模式。. 语言能力有限，可能会使语言学的读者的注意力偏离作者的本意。.
المتقدم الأوسط
中级高级作家可以在工作和学习方面满足各种写作需要。. 它显示出时时刻刻都能详细描述和描述的能力，而且有很好的现时能力。. وهو قادر على كتابة ملخصات غير معقدة في مواضيع ذات صبغة عامة. 其写作特点是使用各种链接工具和文本，长达数段。. 大部分常用的语法结构都很好，而且词汇也很好。. ويعبر عن أفكاره غالباً بوضوح وتوسع. 他的著作包括目标语言和第一语言的思想组织特点，有时类似于口头讲话。. 中级预言家的写作很容易被不熟悉非语言的人理解。. 当要求他执行不同级别的任务或处理问题时，他的写作质量和数量都在下降。.
المتقدم الأدنى
初级中等水平的作家可以满足基本的工作和学习需要。. 它显示了在三个时期的叙述和描述的能力，并显示了一些当代形式的能力。. يمكنه صياغة ملخصات في مواضيع مألوفة. 较低的作者可以将句子的长度和结构联系在一起。. 虽然按照高级级别的标准，它的文字是充分的，但还不够广泛。. 最低申请人的写作特点是有有限的联结工具，可能会过分冗长或重复，并在其第一语言中采用口头和写作风格。. 它的写作特点是最低限度地使用通用的高级级别结构和词汇。. 他的书写方式是由非本族的非本族理解的，尽管他们在阅读案文时可能需要额外的努力。. 当他试图在特殊水平的工作时，写作就明显恶化。.
المتقدم
高级级别的作者有能力写普通(在某种程度上)和非正式的来往公文，叙述、描述和编写载有事实的案文摘要，并利用改写和重复来说明和叙述过去、现在和将来的情况。. 高级级别的作者撰写了一篇关于贫穷的长度和结构的演讲。. 在这一层次上，作者表现出对大部分常见的流通结构和词汇的掌握，使不寻常的读者能够理解非语言的人。.
المتقدم الأعلى
高级高级中学的作家可以在许多科目上写字，精确度很高，细节也很详细。. 他可以根据适当的规则处理正式和非正式函件。. يمكنه كتابة ملخصاتٍ وتقاريرَ ذات صبغة محسوسة. 它还可以就与具体关切和适当领域有关的专题撰写大量文章，并倾向于侧重于这些专题的具体方面。. 最优秀的人可以在所有关键时期描述和描述，并完全掌握三种形式的现手. 此外，他可以以令人信服的方式处理与不同级别相关的任务，例如讨论某一专题和提出假设，但他无法坚持在不同级别上以抽象和全面的方式处理若干不同专题。. ولديه تمكن معتبر من طيف من التراكيب النحوية والمفردات العامة. 当写在高级级别时，表现出明显的流畅性，但由于在不同级别任务的要求的压力下，出现了错误的模式。. 语言能力有限，可能会使语言学的读者的注意力偏离作者的本意。.
المتقدم الأوسط
中级高级作家可以在工作和学习方面满足各种写作需要。. 它显示出时时刻刻都能详细描述和描述的能力，而且有很好的现时能力。. وهو قادر على كتابة ملخصات غير معقدة في مواضيع ذات صبغة عامة. 其写作特点是使用各种链接工具和文本，长达数段。. 大部分常用的语法结构都很好，而且词汇也很好。. ويعبر عن أفكاره غالباً بوضوح وتوسع. 他的著作包括目标语言和第一语言的思想组织特点，有时类似于口头讲话。. 中级预言家的写作很容易被不熟悉非语言的人理解。. 当要求他执行不同级别的任务或处理问题时，他的写作质量和数量都在下降。.
المتقدم الأدنى
初级中等水平的作家可以满足基本的工作和学习需要。. 它显示了在三个时期的叙述和描述的能力，并显示了一些当代形式的能力。. يمكنه صياغة ملخصات في مواضيع مألوفة. 较低的作者可以将句子的长度和结构联系在一起。. 虽然按照高级级别的标准，它的文字是充分的，但还不够广泛。. 最低申请人的写作特点是有有限的联结工具，可能会过分冗长或重复，并在其第一语言中采用口头和写作风格。. 它的写作特点是最低限度地使用通用的高级级别结构和词汇。. 他的书写方式是由非本族的非本族理解的，尽管他们在阅读案文时可能需要额外的努力。. 当他试图在特殊水平的工作时，写作就明显恶化。.
المتوسط
中层作者描述了满足实际书面需要的能力，例如简单的信息、信息查询和撰写笔记。. ويمكنه كذلك طرح أسئلة والإجابة عنها كتابياً. 创作作家可以用语言表达简单的真理和想法，并一系列与个人主题、兴趣和社会需要没有紧密联系的句子。. 主要是当今的作者，这一层次的作者使用词汇和基本结构来表达一般读者理解非外语书写的含义。.
المتوسط الأعلى
中等中等水平的作家可以满足中等水平的所有实际书面需求. 此外，他可以撰写与其工作或学习经验有关的创建主题和摘要。. 他可以在写日常事件和情况时，描述现在、过去和未来. 这种描述和叙述往往很长，并不总是很长，其著作通常包含高级一种或多种高级特征的语言障碍的迹象。. 例如，这位作者可能不一贯地使用时间标记，从而导致不清。. 中上平均词汇及其结构主要与通用结构和词汇。. 尽管他犯了许多错误，而且可能是严重的错误，但他对外语的人来说，是一种通俗易懂的概念，但在理解方面可能存在差距。.
المتوسط الأوسط
中等中级作家可以满足一些实际的写作需要，他可以用简单的文字、结构主题和要求提供有关个人喜好、日常生活和其他个人主题的相互联系的句子的形式进行书面交流。. كتابته محصورة في الحاضر لكنها قد تحوي إشارات إلى أزمنة أخرى. وأسلوب كتابته يشبه إلى حد بعيد الخطاب الشفوي. 中中层作家有迹象表明，他能够制造基本句子和行为的。. 他的著作可以被描述为一组相互关联的零星句子或问题，几乎没有证据表明他们组织起来。. 普通的非语言语言可以很容易理解. 当中中作家试图在高级级别执行写作任务时，他的写作质量和数量都在下降，其目的可能不明确。.
المتوسط الأدنى
低级中级作家能够满足一些有限的书面需要，他能够在语言上创造，根据熟悉的材料起草问题，大部分是复杂的词汇和保留的结构，这些是简单、简单、精练的句子，其顺序很简单。. وهذه الجمل تكتب حصراً بالزمن الحاضر. 这些文字是由几句简单的句子组成的，其结构往往是经常性的。. ويرتبط محتواها بنواح متوقعة في هذا المجال وبالمعلومات الشخصية. ومفرداتها كافية للتعبير عن حاجات أولية. قد يكون فيها أخطاء نحوية وصرفية وإملائية وفي علامات التنقيط. 语言语言的人，除了自己的孩子之外，还能理解，但需要额外的努力才能理解。. 当较低的人试图在高级级别从事写作工作时，写作就会急剧恶化，其含义可能不完整。.
المبتدئ
初级作家有能力编制主要由单词和短语组成的清单和笔记。. يمكنه تقديم قدر محدود من المعلومات لملء استمارات أو وثائق رسمية. ويستطيع إنتاج مادة محفوظة لينقل أبسط المعاني. 此外，他可以准确地复制字母和熟悉的单词和短语。.
المبتدئ الأعلى
高级初级作家可以利用菜单、短信息和明信片满足基本的书面需要。. 他可以在学习语言的背景下表达自己，主要依靠保存材料。. تتركز كتابته على عناصر عادية من الحياة اليومية. 顶端的新手可以将保留的文字和结构结合起来，就非常熟悉的主题创造简单的句子，但他不能总是在句子层面写字。. 由于词汇和规则不充分，在这一层次上的写作可能只会传达作者的目的的一部分。. 传统上讲外语的人通常都能理解大写，但理解上的差距可能会出现。.
المبتدئ الأوسط
中级低级作家可以写出少量的上下文的词汇和短语。. 在填写正式表格时，他可以提供有限的信息，诸如姓名、人数和国籍等主观信息。. 中级新手作家在写熟悉的主题时表现出相当的精，用有限的固定语言来练习这些主题。. 当他写不熟悉的主题时，精确度明显下降. والأخطاء الإملائية قد تكون متواترة. والدليل على مقدرة وظيفية ضئيل إن لم يكن معدوماً. 在这个层次上，即使是习惯阅读非语言之子的文字的人也很难理解写作.
المبتدئ الأدنى
低级低级的作家可以使用字母字母复制熟悉的单词和短语. 如果给予足够的时间和惯常的暗示，他可以从记忆中产生有限的文字和短语，但错误是可以预见的。.